为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，12月10日下午，北京大学博雅讲席教授、国家发展研究院及南南合作与发展学院名誉院长、新结构经济学研究院院长林毅夫以“落实党的二十届三中全会精神，加快形成新质生产力，实现高质量发展”为题给北大全体党员进行了授课。在听取了林毅夫教授的报告后，护理学院教工第一党支部的全体党员们在12月17日上午结合护理专业教育教学工作进行了一次深入的讨论交流活动。
林毅夫教授对新质生产力的关键内涵和发展脉络进行了深入阐释。他提出发展新质生产力就是要加大创新力度，培育新兴产业，超前布局未来产业；各地要从实际出发，先立后破，因地制宜，分类指导，根据本地资源禀赋、产业基础、科技的条件，有选择地来发展新产业。他着重强调了作为新质生产力的人工智能在新兴型产业中的代表性地位，并高度评价了人工智能对传统追赶型产业、传统转进型产业的有效赋能。林教授认为通过发展新质生产力，可以大幅度缩减成本，为国家和人民群众的生产生活带来巨大福祉。最后，林毅夫教授强调要脚踏实地、实事求是，通过发展新质生产力推进我国现代化强国建设目标的实现。
支部党员们结合本身的教育教学工作分享了自己的学习体会。新质生产力作为以信息技术、人工智能、大数据等为代表的新型技术手段，让优质教育资源能够触到更广泛的学生群体，促进了教育公平。新质生产力的应用极大地丰富了教学方法和手段，在线教育平台、智慧课堂等新型教育模式，使得学生们的学习不再受时间和空间的限制。新质生产力的发展也推动了教育理念的更新，传统的教育理念往往以知识传授为主，而新质生产力背景下的教育更加注重学生的全面发展、创新思维和实践能力的培养。反之，教育教学对新质生产力的发展亦有推动作用。教育教学通过培养学生的创新思维和实践能力，为新质生产力的发展提供了源源不断的人才支持；教育教学与产业之间的紧密合作，推动了产学研用的深度融合，使得科研成果能够更快地转化为生产力，促进新质生产力的快速发展。
为了充分发挥新质生产力在教育教学中的作用，并推动其持续发展，教师应不断更新自己的知识和技能，使其能够适应新质生产力的发展需求；紧密关注新质生产力的发展趋势，及时调整和更新教学内容，确保学生掌握最新的知识和技能；改变传统以分数为主的评估方式，建立多元化的评估体系，注重学生的全面发展和综合素质培养。
本次学习交流活动，党员们深刻领悟了新质生产力对于经济社会发展的重要性。促进新质生产力的发展，是实现中国式现代化的重要依托，也是贯彻党的二十届三中全会精神的核心内容。同时，我们也认识到教育与科技的深度融合是未来教育发展的关键。护理专业教师们必须紧跟时代步伐，培养能够适应新质生产力发展的拔尖创新护理专业人才。通过学习，我们更加坚信教育在推动科技进步和产业升级中的重要作用，作为教师党员要始终坚持为培养担当民族复兴重任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。
图片 北京大学护理学院教工第一党支部党员交流学习体会
金三丽，杨萍/文
金三丽/图
